ORTOGRAFIA (PROFESSOR - GILBERTO ) PRÉ-VEST

Ortografia
DÍLSON CATARINO
especial para o Fovest Online

A palavra Ortografia é formada por "orto", elemento de origem grega, usado como prefixo, com o significado de direito, reto, exato e "grafia", elemento de composição de origem grega com o significado de ação de escrever; ortografia, então, significa ação de escrever direito. É fácil escrever direito? Não!! É, de fato, muito difícil conhecer todas as regras de ortografia a fim de escrever com o mínimo de erros ortográficos. Hoje tentaremos facilitar um pouco mais essa matéria. Abaixo seguem algumas frases com as respectivas regras sobre o uso de ç, s, ss, z, x... Vamos a elas:
01) Uma das intenções da casa de detenção é levar o que cometeu graves infrações a alcançar a introspecção, por intermédio da reeducação.
a) Usa-se ç em palavras derivadas de vocábulos terminados em TO:
intento = intenção
canto = canção
exceto = exceção
junto = junção

b) Usa-se ç em palavras terminadas em TENÇÃO referentes a verbos derivados de TER:
deter = detenção
reter = retenção
conter = contenção
manter = manutenção

c) Usa-se ç em palavras derivadas de vocábulos terminados em TOR:
infrator = infração
trator = tração
redator = redação
setor = seção

d) Usa-se ç em palavras derivadas de vocábulos terminados em TIVO:
introspectivo = introspecção
relativo = relação
ativo = ação
intuitivo – intuição

e) Usa-se ç em palavras derivadas de verbos dos quais se retira a desinência R:
reeducar = reeducação
importar = importação
repartir = repartição
fundir = fundição

f) Usa-se ç após ditongo quando houver som de s:
eleição
traição

02) A pretensa diversão de Creusa, a poetisa vencedora do concurso, implicou a sua expulsão, porque pôs uma frase horrorosa sobre a diretora Luísa.

a) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em NDER ou NDIR:
pretender = pretensão, pretensa, pretensioso
defender = defesa, defensivo
compreender = compreensão, compreensivo
repreender = repreensão
expandir = expansão
fundir = fusão
confundir = confusão

b) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em ERTER ou ERTIR:
inverter = inversão
converter = conversão
perverter = perversão
divertir = diversão

c) Usa-se s após ditongo quando houver som de z:
Creusa
coisa
maisena

d) Usa-se s em palavras terminadas em ISA, substantivos femininos:
Luísa
Heloísa
Poetisa
Profetisa

Obs: Juíza escreve-se com z, por ser o feminino de juiz, que também se escreve com z.

e) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em CORRER ou PELIR:
concorrer = concurso
discorrer = discurso
expelir = expulso, expulsão
compelir = compulsório

f) Usa-se s na conjugação dos verbos PÔR, QUERER, USAR:
ele pôs
ele quis
ele usou

g) Usa-se s em palavras terminadas em ASE, ESE, ISE, OSE:
frase
tese
crise
osmose

• Exceções: deslize e gaze.
  
  h) Usa-se s em palavras terminadas em OSO, OSA:
  horrorosa
  gostoso

• Exceção: gozo

• 03) I -Teresinha, a esposa do camponês inglês, avisou que cantaria de improviso.
  
  II -Aterrorizada pela embriaguez do marido, a mulherzinha não fez a limpeza.
  
  a) Usa-se o sufixo indicador de diminutivo INHO com s quando esta letra fizer parte do radical da palavra de origem; com z quando a palavra de origem não tiver o radical terminado em s:
  Teresa = Teresinha
  Casa = casinha
  Mulher = mulherzinha
  Pão = pãozinho
  
  b) Os verbos terminados em ISAR serão escritos com s quando esta letra fizer parte do radical da palavra de origem; os terminados em IZAR serão escritos com z quando a palavra de origem não tiver o radical terminado em s:
  improviso = improvisar
  análise = analisar
  pesquisa = pesquisar
  terror = aterrorizar
  útil = utilizar
  economia = economizar
  
  c) As palavras terminadas em ÊS e ESA serão escritas com s quando indicarem nacionalidade, títulos ou nomes próprios; as terminadas em EZ e EZA serão escritas com z quando forem substantivos abstratos provindos de adjetivos, ou seja, quando indicarem qualidade:
  Teresa
  Camponês
  Inglês
  Embriaguez
  Limpeza04) O excesso de concessões dava a impressão de compromisso com o progresso.
  
  a) Os verbos terminados em CEDER terão palavras derivadas escritas com CESS:
  exceder = excesso, excessivo
  conceder = concessão
  proceder = processo
  
  b) Os verbos terminados em PRIMIRterão palavras derivadas escritas com PRESS:
  imprimir = impressão
  deprimir = depressão
  comprimir = compressa
  
  c) Os verbos terminados em GREDIRterão palavras derivadas escritas com GRESS:
  progredir = progresso
  agredir = agressor, agressão, agressivo
  transgredir = transgressão, transgressor
  
  d) Os verbos terminados em METERterão palavras derivadas escritas com MISSou MESS:
  comprometer = compromisso
  prometer = promessa
  intrometer = intromissão
  remeter = remessa05) Para que os filhos se encorajem, o lojista come jiló com canjica.
  
  a) Escreve-se com j a conjugação dos verbos terminados em JAR:
  Viajar = espero que eles viajem
  Encorajar = para que eles se encorajem
  Enferrujar = que não se enferrujem as portas
  
  b) Escrevem-se com j as palavras derivadas de vocábulos terminados em JA:
  loja = lojista
  canja = canjica
  sarja = sarjeta
  gorja = gorjeta
  
  c) Escrevem com j as palavras de origem tupi-guarani.
  Jiló
  Jibóia
  Jirau06) O relógio que ele trouxe da viagem ao México em uma caixa de madeira caiu na enxurrada.
  
  a) Escrevem-se com g as palavras terminadas em ÁGIO, ÉGIO, ÍGIO, ÓGIO, ÚGIO:
  pedágio
  sacrilégio
  prestígio
  relógio
  refúgio
  
  b) Escrevem-se com g os substantivos terminados em GEM:
  a viagem
  a coragem
• Exceções: pajem, lambujem
  
  c) Palavras iniciadas por ME serão escritas com x:
  Mexerica
  México
  Mexilhão
  Mexer

• Exceção: mecha de cabelos
  
  d) As palavras iniciadas por EN serão escritas com x, a não ser que provenham de vocábulos iniciados por ch:
  Enxada
  Enxerto
  Enxurrada
  Encher – provém de cheio
  Enchumaçar – provém de chumaço
  
  e) Usa-s x após ditongo:
  ameixa
  caixa
  peixe

• Exceções: recauchutar, guache

Pronto. Memorizando essas regras, já não haverá tantos problemas em ortografia.

SIMULADO DE ORTOGRAFIA- SIGA O LINK
http://www1.folha.uol.com.br/folha/interacao/quizfo19.shtml

DISTÚRBIOS ALIMENTARES ( PROFESSOR KAKÁ)

  Distúrbios alimentares

 

      Muitos estudantes atletas enfrentam um paradoxo em suas dietas de treino. Por um lado, eles são estimulados a comer para manter a fonte de energia necessária para uma alta performance e, por outro, enfrentam com freqüência restrições de peso impostas pela equipe ou por si mesmos. 

     Enfatizar o baixo peso ou o baixo percentual de gordura corporal só beneficia a performance quando as diretrizes dadas são realistas, a ingestão de calorias é razoável e a dieta balanceada. Um controle de peso muito radical pode pôr em risco a saúde do estudante atleta e ocasionar comportamentos associados a determinados distúrbios alimentares.

    Estudos da Associação Atlética Universitária Nacional (NCAA-National Collegiate Athletic Association) mostraram que um mínimo de 40% dos membros da instituição relatou pelo menos um caso de anorexia ou bulimia em seus programas atléticos. Embora esses distúrbios alimentares sejam muito mais freqüentes em mulheres (aproximadamente 90% dos relatórios foram baseados em esportes femininos), eles também ocorrem em homens.

       Os distúrbios alimentares muitas vezes são reflexos de problemas emocionais sérios que podem se desenvolver muito antes do indivíduo se envolver com esportes. Já foi sugerido que o stress, seja originado pela prática de esportes ou pela busca exagerada por sucesso acadêmico ou social; o stress também origina problemas psicológicos como distúrbios alimentares em pessoas com tendências para tal.
        Nessas pessoas, os distúrbios alimentares podem ser provocados por um acontecimento ou por comentários feitos por alguém importante para a pessoa. No esporte, esse processo pode envolver comentários casuais sobre a aparência ou provocações constantes envolvendo o peso, tipo ou feitio de corpo de um atleta.Alguns dos distúrbios alimentares mais comuns em estudantes atletas e seus sinais incluem: 

 

Anorexia Nervosa

     Inanição auto-imposta em um esforço obsessivo de perder peso e ficar magro.
 
Sinais - Perda de peso drástica; preocupação com comida, calorias e peso; usar roupas largas ou em excesso; prática de exercícios rígida e exagerada; alterações de humor e a evasão de atividades sociais que envolvam comida.

Bulimia

         Comer muito e de forma compulsiva e depois usar algum método de purgação como vômito, diuréticos, laxantes ou exercícios em excesso.

Sinais - Preocupação excessiva com o peso; ir ao banheiro após as refeições; temperamento depressivo; dietas restritas seguidas por "ataques de comer" compulsão de comer e críticas crescentes a respeito do corpo.

Bulimia e Anorexia

         Anorexia nervosa com a prática de um ou mais comportamentos bulímicos. É importante ressaltar que a presença de um ou dois destes sinais não indica necessariamente a presença de um distúrbio alimentar. Diagnósticos definitivos devem ser feitos por profissionais aptos.
         A anorexia e a bulimia levam à inanição e à desidratação, que podem resultar em perda da força e vigor muscular, diminuição do poder aeróbio e anaeróbio, perda da coordenação motora, comprometimento da capacidade de julgamento e outras complicações que prejudicam a saúde e diminuem a performance. Esses sintomas podem ser evidentes desde o princípio ou podem demorar até se tornarem aparentes.
        Muitos estudantes atletas tiveram boas performances ao mesmo tempo em que sofriam de distúrbios alimentares. Portanto, o diagnóstico do problema não deve se basear somente na diminuição da performance atlética. Treinadores e médicos supervisores devem estar atentos a estudantes atletas suscetíveis a distúrbios alimentares, principalmente em esportes em que a aparência ou peso são fatores que influenciam a performance. 

 

PROPOSTA DE ATIVIDADES

     Leia o texto atentamente e transcreva em seu caderno todo o conteúdo para debate em  outro momento.

FIGURAS DE LINGUAGENS ( PROFESSORA JÂNIA)

Figuras de linguagens (1º ANO)

Metáfora

Consiste no emprego de uma palavra em sentido que não lhe é próprio, resultante da relação de semelhança entre dois termos.

"Meu verso é sangue." (Manuel Bandeira)

Comparação

Consiste em aproximar dois termos, a partir de uma característica comum. Faz uso de conectivos: como, tal qual, que nem, etc.

"Pois fui visitar uma amiga cuja filha adolescente, de 14 anos, tem o rosto de um anjo de catedral, mas se veste de preto, como um morcego." (Walcyr Carrasco)

Antítese

Consiste na aproximação de termos com sentidos opostos.

"Sol e lua, Noite e dia. Sou o fui E o serei..." (Carlos Queiroz Telles)

Hipérbole

Consiste em expressar uma idéia com exagero, a fim de enfatizá-la ou destacá-la.

"Rios te correrão dos olhos, se chorares." (Olavo Bilac)

Metonímia

Consiste no emprego de uma palavra por outra, com a qual tem uma relação de interdependência, proximidade.

Gosto de ler Fernando Sabino. (autor pela obra)

Personificação ou Prosopopéia

Consiste em atribuir características humanas a seres inanimados ou irracionais.

"A lua foi ao cinema passava um filme engraçado. A história de uma estrela Que não tinha namorado." (Paulo Leminski)

Eufemismo

Consiste no emprego de palavra ou expressão agradável para amenizar uma idéia desagradável ou grosseira.

"Quando a Indesejada das gentes chegar (Não sei se dura ou caroável), Talvez eu tenha medo [...]" (Manuel Bandeira)

Ironia

Utilização de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim, valor irônico.
Obs.: Rocha Lima designa como antífrase
Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta. 

Antítese e Paradoxo
Paradoxo é a aproximação de ideias contrárias.

• Ex.: Já estou cheio de me sentir vazio.

Antítese consiste na exposição de palavras contrárias.

• Ex.: Ele não odeia, ama.

Na explicação do professor Paulo Hernandes fica evidente a diferença entre estas duas figuras de linguagem frequentemente confundidas:
"Como podemos ver, na antítese, apresentam-se ideias contrárias em oposição. No paradoxo, as ideias aparentam ser contraditórias, mas podem ter explicação que transcende os limites da expressão verbal

PROPOSTA DE ATIVIDADES

1 - Meu verso é sangue. Há:

a)metonímia

b)antítese.

c)Eufemismo.

d)Metáfora

e)paradoxo

2 - "Rios te correrão dos olhos, se chorares. Há:

a) metonímia.

b) metáfora

c)eufemismo

d)Hipérbole

e) Paradoxo

3 - "A lua foi ao cinema. Passava um filme engraçado" Há:

a)personificação

b)metáfora

c)eufemismo

d)hipérbole

e)antítese

4 - "Ir e voltar, cair e levantar são coisas da vida." Há:

a)metáfora.

b)antítese.

c)hipérbole

d)paradoxo.

e)comparação

5 -  Ela é tão suave quanto o perfume dos lírios.  Há:

a)eufemismo

b)comparação

c)personificação

d)metáfora

e)metonímia

6- "Os aspectos físicos desta garota são poucos apreciáveis" Há:

a)metáfora

b)personificação

c) eufemismo

d)comparação

e) hipérbole

7-A  menina comia um milhão de doces.

a)comparação

b)metáfora

c) antítese

d)eufemismo

e) hipérbole

8 - "Gosto de ler Machado de Assis. Há:

a )personificação

b) metáfora

c) antítese

d) hipérbole

e) metonímia

9 - ".Estou cheio de cadidatos  com  cabeças  vazias " Há:

a)personificação

b) metáfora

c) antítese

d) paradoxo

e)metonímia

10 - Rio é um feriado, São Paulo uma Segunda-feira. Há:.

a)metáfora

b) comparação

c) paradoxo

d)hipérbole

e)antítese

SOCIOLOGIA DO TRABALHO ( PROFª SANDRA)

         SOCIOLOGIA DO TRABALHO           

                                         

       A Sociologia do trabalho é o ramo da Sociologia voltado ao estudo das relações sociais no mundo do trabalho - a princípio, incluindo basicamente empresas e sindicatos - e às implicações sociais da relação entre trabalho e técnica.

       A palavra "trabalho" evoluiu da palavra latina Tripalium, castigo que se dava aos escravos preguiçosos e, historicamente, o trabalho foi considerado como uma atividade depreciável. Os gregos da Idade de Ouro pensavam que só o ócio criativo era digno do homem livre. A escravidão foi considerada pelas mais diversas civilizações como a forma natural e mais adequada de relação laboral. A ética protestante vem atribuir um valor positivo ao trabalho, considerando-o não como punição mas como oferenda a Deus. A partir de meados do século XIX, servidão, em suas várias formas, estará extinta na maior parte dos países ocidentais, sendo substituída pelo trabalho assalariado, socialmente valorizado.

       As transformações do mundo do trabalho - do artesanato ao trabalho industrial com grandes máquinas e finalmente ao trabalho imaterial - bem como suas relações com as mudanças sociais na família, na cultura e na política constituem objeto de permanente interesse desta área do conhecimento. Já a partir das últimas décadas do século XX, a introdução de novos temas - notadamente os impactos das novas tecnologias, as novas formas de organização da produção, a obsolescência de várias profissões anteriormente valorizadas, a flexibilização das relações de trabalho e o acirramento dos mecanismos de exclusão - e de novas formas de abordagem, com ênfase na transdisciplinaridade, abrem novas perspectivas para a investigação sociológica crítica. [1]

     

       A transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento. Desta forma, procura estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade. Além disso, do ponto de vista humano a transdisciplinaridade é uma atitude empática de abertura ao outro e seu conhecimento

PROPOSTA DE ATIVIDADES

1.Entende-se que Sociologia do trabalho é o mesmo que:

2.Pesquise o significado da expressão: "atividade depreciável".

3. Qual a visão da ética protestante em ralação  ao trabalho?

4. A que está relacionado o trabalho imaterial?

5.Na sua visão quais são os mecanismos de exclusão?

6.Qual a profissão que você  se identifica? O que você sabe sobre esta profissão?  

7. O que é transdiscilpinaridade?

Caros alunos, estarei recebendo esta atividade na próxima aula. Agradece professora Sandra.

ORAÇÕES COORDENADAS - PROFª GISLANE

Duas orações são coordenadas quando estão juntas em um mesmo período, (ou seja, em um mesmo bloco de informações, marcado pela pontuação final), mas têm, ambas, estruturas individuais, como é o exemplo de:

- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia. (Período Composto)

Podemos dizer:

1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.

Separando as duas, vemos que elas são independentes.

É desse tipo de período que iremos falar agora: o Período Composto por Coordenação.

Quanto à classificação das orações coordenadas, temos dois tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sindéticas.

Coordenadas Assindéticas
São orações coordenadas entre si e que não são ligadas através de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.

Coordenadas Sindéticas
Ao contrário da anterior, são orações coordenadas entre si, mas que são ligadas através de uma conjunção coordenativa. Esse caráter vai trazer para esse tipo de oração uma classificação:

As orações coordenadas sindéticas são classificadas em cinco tipos: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

Vejamos exemplos de cada uma delas:

Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: e, nem, não só… mas também, não só… como, assim… como.

- Não só cantei como também dancei.
- Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
- Comprei o protetor solar e fui à praia.

Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: mas, contudo, todavia, entretanto, porém, no entanto, ainda, assim, senão.

- Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
- Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dançando.
- Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à praia.

Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: ou… ou; ora…ora; quer…quer; seja…seja.

- Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
- Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carreiras diferentes.
- Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no quarto.

Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: logo, portanto, por fim, por conseguinte, conseqüentemente.

- Passei no vestibular, portanto irei comemorar.
- Conclui o meu projeto, logo posso descansar.
- Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.

Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: isto é, ou seja, a saber, na verdade, pois.

- Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
- Só fiquei triste por você não ter viajado comigo.
- Não fui à praia pois queria descansar durante o Domingo.

QUESTÕES

1. (F. TIBIRIÇA-SP) No período "Penso, logo existo", oração em destaque é:
a) coordenada sindética conclusiva
b) coordenada sindética aditiva
c) coordenada sindética alternativa
d) coordenada sindética adversativa
e) n.d.a

2. Classifique as orações coordenadas conforme o código abaixo:

( 1 ) oração coordenada assindética

( 2 ) oração coordenada sindética aditiva

( 3 ) oração coordenada sindética adversativa

( 4 ) oração coordenada sindética alternativa

( 5 ) oração coordenada sindética explicativa

( 6 ) oração coordenada sindética conclusiva

a) Gosto muito de dançar, pois faço “jazz”desde pequenina. (  )

b) Recebeu a bola, driblou o adversário e chutou para o gol. (  )

c) Acendeu o “abat-jour”, guardou os chinelos e deitou-se. (  )

d) Não se desespere, que estaremos a seu lado sempre. (  )

e) Ele estudou bastante; deve, pois, passar no próximo vestibular. (  )

f) Está faltando água nas represas, por conseguinte haverá racionamento de energia.(  )

g) Não me abandone, ou eu sou capaz de morrer. (  )

h) Não é gulodice, nem egoísmo de criança. (  )

i) Ela não só chorava, como também rasgava as cartas com desespero. (  )

j) Choveu muito na região sudeste; no entanto, o rodízio de água começará amanhã. (  )

3. A reunião estava muito interessante. Marina saiu cedo. Tinha outros afazeres.

Em cada uma das alternativas, essas orações foram estruturadas em um único período, mantendo-se, no entanto, o mesmo relacionamento de idéias, exceto:  

A reunião estava muito interessante, mas Marina saiu cedo, porque tinha outros afazeresMesmo estando a reunião muito interessante, Marina saiu cedo, por ter outros afazeres
Já que a reunião estava muito interessante, Marina saiu cedo, porque tinha outros afazeres

4. Assinale a seqüência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido:

a. Correu demais, _______ caiu.

b. Dormiu mal, _______ os sonhos não o deixaram em paz.

c. A matéria perece, _______ a alma é imortal.

d. Leu o livro, _______ é capaz de descrever as personagens com detalhes.

e. Guarde seus pertences, _______ podem servir mais tarde.

  porque, todavia, portanto, logo, entretanto
por isso, porque, mas, portanto, que
logo, porém, pois, porque, mas

As questões 05 e 06 apresentam um período que você deve modificar, iniciando-o conforme se sugere, mas sem alterar a idéia contida no primeiro. Em conseqüência, outras partes da frase sofrerão alterações. Assinale a alternativa que contém o elemento adequado ao novo período:

5. Não invente mentiras sobre minha vida, pois sou fiel à minha esposa.

Comece com: Sou fiel à minha esposa...

 Porquanto
Por conseguinte
No entanto

6. Ele assumiu a chefia do cargo, embora não estivesse preparado para isso.

Comece com: Ele não estava ...

  Todavia
De forma que
Porquanto

7. Ele pensava numa nova edição do seu romance pela mesma editora; NÃO, PODERIA, POIS, TER RESCINDIDO O CONTRATO COM ELA.”

A oração destacada classifica-se como

a) subordinada adverbial final.

b) subordinada adverbial consecutiva.

c) subordinada adverbial condicional.

d) coordenada assindética explicativa.

e) coordenada sindética conclusiva.

8. Marque a alternativa que possui uma oração coordenada.

a) Creiamos que a Terra é mesmo azul.

b) Os convidados esperavam alguém que animasse a festa.

c) Não percebeu nada, embora estivesse atento.

d) O problema é que o prazo já terminou.

e) Você não foi a minha casa ontem, por isso estou aqui hoje.

PAES VIANA LEIS TRABALHISTA

      Consolidação das Leis do Trabalho

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

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A carteira de trabalho

A Wikipédia possui o: Portal do Direito

A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) é a principal norma legislativa brasileira referente ao Direito do trabalho e o Direito processual do trabalho. Ela foi criada através do Decreto-Lei nº 5.452, de 1 de maio de 1943 e sancionada pelo então presidente Getúlio Vargas durante o período do Estado Novo , unificando toda legislação trabalhista então existente no Brasil.
Seu objetivo principal é a regulamentação das relações individuais e coletivas do trabalho, nela previstas.
Foi assinada em pleno Estádio de São Januário (Club de Regatas Vasco da Gama), que estava lotado para a comemoração da assinatura da CLT.
Veja abaixo a transcrição do art. 1º da CLT.

Art. 1º - Esta Consolidação estatui as normas que regulam as relações individuais e coletivas de trabalho, nela previstas.

O termo "celetista", derivado da sigla "CLT", costuma ser utilizado para denominar o indivíduo que trabalha com registro em carteira de trabalho. O seu oposto é o profissional que trabalha como pessoa jurídica (PJ), ou profissional autônomo, ou ainda como servidor público estatutário.

[esconder

Getúlio Vargas

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

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 Nota: Para outros significados, veja Getúlio Vargas (desambiguação).

Getúlio Dorneles Vargas

14.º presidente do Brasil

Física 2º ano- Dilatação Térmica- Professora Fernanda

DILATAÇÃO TÉRMICA

Todos os corpos existentes na natureza, sólidos, líquidos ou gasosos, quando em processo de aquecimento ou resfriamento, ficam sujeitos à dilatação ou contração térmica. O processo de contração e dilatação dos corpos ocorre em virtude do aumento ou diminuição do grau de agitação das moléculas que constituem os corpos. Ao aquecer um corpo, por exemplo, ocorrerá um aumento na distância entre suas moléculas em consequência da elevação do grau de agitação das mesmas. Esse espaçamento maior entre elas se manifesta através da escansão das dimensões do corpo, as quais podem ocorrer de três formas: linear, superficial e volumétrica. O contrário ocorre quando os corpos são resfriados. Ao acontecer isso as distâncias entre as moléculas são diminuídas e em consequência disso há diminuição nas dimensões do corpo. 

Dilatação linear

ΔL = o quanto o corpo aumentou seu comprimento

L₀ = comprimento inicial do corpo

α  =  coeficiente de dilatação linear (depende do material)

ΔӨ = variação da temperatura ( Ө_F – Ө_I )

Vale destacar que o coeficiente de dilatação linear ( α) é um número tabelado e depende de cada material.  Com ele podemos comparar qual substância dilata ou contrai mais do que outra.  Quanto maior for o coeficiente de dilatação linear da substância mais facilidade ela terá para aumentar seu tamanho, quando esquentada, ou diminuir seu tamanho, quando esfriada.

Outra coisa interessante de notar é que, se soubermos o valor do coeficiente de dilatação linear ( α ) de uma determinada substância, poderemos também saber o valor do coeficiente de dilatação superficial ( β) e o coeficiente de dilatação volumétrica (γ ) da mesma.  Eles se relacionam da seguinte maneira:

β  =  2a           e         γ  =  3a


Dilatação superficial

ΔA = o quanto o corpo aumentou sua área

A₀ = área inicial do corpo

β  =  coeficiente de dilatação superficial (depende do material)

ΔӨ = variação da temperatura( Ө_F – Ө_I )


Dilatação volumétrica

ΔV = o quanto o corpo aumentou seu volume

Vo = volume inicial do corpo

γ  =  coeficiente de dilatação volumétrica (depende do material)

ΔӨ = variação da temperatura ( Ө_F – Ө_I )

Obs:

ΔL , ΔA  ou  ΔV  positivos significa que a substância aumentou suas dimensões.

ΔL , ΔA  ou  ΔV  negativos significa que a substância diminuiu suas dimensões.

Exercício:

1) Uma peça de zinco é constituída a partir de uma chapa de zinco com lados 30cm, da qual foi retirado um pedaço de área 500cm². Elevando-se de 50°C a temperatura da peça restante, qual será sua área final em centímetros quadrados? (Dado ).

2)Uma peça sólida tem uma cavidade,cujo volume vale 8cm³, a 20ºC. A temperatura da peçavaria para 920ºC e o coeficiente de dilatação linear do sólido (12 x 10 ^-6 ºC ^-1) pode ser considerado constante. Supondo que a expressão interna da cavidade seja sempre igual à externa, calcule a variação do volume da cavidade.

3) Um recipiente de vidro. com a capacidade de 3000cm³, está completamente cheio com líquido, a 0°C. O conjunto é aquecido até 100°C e observa-se que 15cm³ desse líquido extravasa do recipiente.

Considerando-se o coeficiente de dilatação linear do vidro como sendo constante no referido intervalo térmico e igual a , qual o coeficiente de dilatação real desse líquido?

4) Um paralelepípedo de uma liga de alumínio () tem arestas que, à 0°C, medem 5cm, 40cm e 30cm. De quanto aumenta seu volume ao ser aquecido à temperatura de 100°C?

5) Um fazendeiro quer cercar com arame um terreno quadrado de lados 25m e para isso adquire 100m de fio. Fazendo o cercado, o fazendeiro percebe que faltaram 2cm de fio para a cerca ficar perfeita. Como não quer desperdiçar o material e seria impossível uma emenda no arame, o fazendeiro decide pensar em uma alternativa. Depois de algumas horas, ele percebe que naquele dia a temperatura da cidade está mais baixa do que a média e decide fazer cálculos para verificar se seria possível utilizar o fio num dia mais quente, já que ele estaria dilatado. Sabendo que o acréscimo no comprimento do fio é proporcional ao seu comprimento inicial, ao seu coeficiente de dilatação linear e à variação de temperatura sofrida, calcule o aumento de temperatura que deve ocorrer na cidade para que o fio atinja o tamanho desejado. (Dado: coeficiente de dilatação térmica linear do fio = .)